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2025长江大学文理学院艺术类录取分数线(含2023-2024历年)

更新:2026-6-12 11:15:04我要纠错

2025长江大学文理学院艺术类录取分数线(含2023-2024历年)

本文为大家整理的是长江大学文理学院2023-2025年艺术录取分数线,希望对大家有所帮助,如有异议,还请以各省市教育考试院和学校公布的信息为准。

说明:暂未查询到长江大学文理学院2023-2025年艺术类录取分数线,以下提供该校2023-2025年艺术类投档分数线,在招生生源稳定的情况下,投档线和录取最低分基本上差不多。

1、2023-2025年长江大学文理学院艺术类投档分数线【全国】

省份2023年2024年2025年备注
投档分数线投档分数线投档分数线
美术类编导类美术类美术类录取规则
(投/资)(投/资)(投/资)(投/资)
山东527.1/437.35——477.5/397.75471/406.25美术:文化*0.5+(专业*750/300)*0.5
体育:文化*0.3+(专业*750/100)*0.7
新疆224/214——423/323.5402/330文化*0.5+(专业*750/300)*0.5
(文化分)
江苏艺文446/395.6——艺文463/408艺文469/397.2((文化/满分)*0.6+(专业/满分)*0.4)*750
艺理481/414.8艺理468/408艺理439/397.2
陕西——艺文488/390艺文444.25/374艺文444/380.5文化*0.5+(专业*750/300)*0.5
艺理448/340艺理427.25/364.5艺理437.5/373
贵州243/180——497.41/377511/379.5艺术:文化*0.5+(专业*750/300)*0.5
(专业分)体育:文化/2+专业
河南艺文613.2/526.4——艺文454/400艺文469.75/406.75美术:文化*0.5+专业*1.25
艺理574.8/526.4艺理447/400艺理455.25/405.25体育2025年:文化*0.3+专业*3.5
体育2024年:文化*0.04+专业*0.467
江西——470.45/377.1479.75/414.25479.6/418文化*0.5+(专业/300)*750*0.5
湖北552/503.6639/611546.8/494.4558.8/489.2美术:(文化*0.4+专业*0.6)*2
体育:文化*0.5+专业*0.75
湖南——————体育:文化+专业
广东489/422.5——466/391.25472/393.75文化*0.5+(专业*750/300)*0.5
广西艺文艺文518.9/480.9470/410446/407.25美术:文化*0.5+(专业*750/300)*0.5
508.9/467.4体育:文化*0.7+(专业*750/100)*0.3
海南202.3/182——319.8/249.3313.4/248.4美术:(0.55*文化/900+0.45*专业/300)*500
(专业分)体育:双过线,文化分排序
福建——482.4/399482/405.25482.25/412.75文化*0.5+(专业*750/300)*0.5
云南75.62/64.17——68.34/59.98515.25/403.752025年:文化*0.5+(专业*750/300)*0.5
2024年:文化/满分*50+专业/满分*50

2、长江大学文理学院简介

长江大学文理学院(下称“学院”)是2004年经国家教育部确认、由长江大学举办的全日制普通高等学校。学院全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,秉持“以人为本、学生至上”办学理念,围绕“教学立院、科研兴院,创新强院”办学思路,践行“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”育人理念,已为社会输送了万余名具有创新精神和创业能力的应用型、创新型人才,办学水平、人才培养质量和社会影响力日益提升。

学院践行“博文明理、日新笃行”院训,注重学生个性发展与全面发展相结合,注重专业知识学习与校园文化建设相结合,形成了具有文理特色的多样化人才培养体系。在学生管理中,坚持统筹推进“五个思政”,构建“三强化、三深入”育人体系,即强化过程管理、强化品牌建设、强化工作研究,深入教室、深入寝室、深入学生心理,形成“泮池五月风‘科技文化节’”“十佳大学生”评选表彰和“国学讲坛”等一批有影响力的特色品牌活动,用真心、真情、真意去关心和帮助学生,全面落实“三全育人”综合改革,促进学生成长成人成才。在资助育人中,建立“奖、助、贷、勤、补、减、免”资助困难学生的制度体系,设立国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家生源地助学贷款、学院奖学金、“湖北天蓝地绿”助学金和“松滋园林”奖学金及勤工助学金等多项奖助金,使学生困有所助、优有所奖。在教学改革中,实施知识、能力、素质“三位一体”人才培养模式,突出实践教学地位,将实践能力培养和创新创业教育融入人才培养全过程,积极开展双学位教育,培养复合型人才。

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